5月20日，我校教务处收到龙泉驿区教育科学研究院中学英语组发来的喜报：高中部英语教研组李丹老师，在参加成都市教育科学研究院组织的“高中英语学科教育教学研究论文及教学设计”评选中，荣获一等奖。

　　“苦心人天不负”，李丹老师获此殊荣，离不开其作为高中英语教研组成员，积极参与教育教研活动，深化教育教学改革规律性认识的努力；也离不开在英语教研组长带领下，大家“集体备课”、“二次备课”、“差异化调整”等一系列的教学模式创新，不断结合我校学生实际学习情况，探索教育教学新规律的集体智慧。

　　“听到获奖的消息，我有些不敢相信，来得很突然。”李丹略显腼腆。

　　 这次参与评选的课题项目，是高中英语教研组关于《高中英语教师测评素养发展与提升途径研究》课题的子课题《基于诊断测评的高中英语阅读教学研究》。在疫情期间，李丹结合网络英语教学实际进行教学规律模式探索，从线上线下两个教学场景出发，对子课题研究进行了有效扩充和创新。

　　“通过对入校学生英语基础情况的有效测评，可以及时发现学生在英语学习中存在的短板，进而为教师拟定针对性教学方案提供参考依据，能够辅助教师不断改进教学方式、设置差异化教案，满足每一位学生的学习实际。”李丹说，“英语教研组通过基于诊断测评的教学研究，经过两个学期对测评学生的差异化教学，发现学生们目前的学习成绩与测评前相比，有了显著的提升和进步。”

　　学校教务处周晓文主任，对李丹老师取得优秀成绩也表示热烈祝贺。他说，学校各学科教研组，以“课题项目”驱动教学教研，以“雁阵式教师（即优秀特级、名优教师带领青年教师）” 团队建设模式促进青年教师成长，以“导师制”责任合同书实现对青年教师的“帮扶学”，努力建设一支高素质、精教学、强团队的教师队伍，实现学校教育教学质量的稳步提高，不断践行“办最贴近于学生成长的教育”。