苏春梅，一个普通得不能再普通的名字，一个普通得不能再普通的教师，但她却实现了“四届四连跳”的跨越。2012届，她当全校公认的最难管理的艺体班班主任；2015届，她当上了国际班的班主任；2018届，她当上了“985”基地班B层的班主任；2021届，她当上了“985”基地班A层的班主任。

一路走来，她如此“顺畅”，靠的是什么？

她说，如果用一个词诠释她的成长历程，那一定是“陪伴”。她在“爱和陪伴”中成长，爱出者爱返，现在她又把这份“爱和陪伴”返回到学生身上。

1、教育初心，在陪伴中萌芽、在陪伴中成长

教育就如一颗树推动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂触动另一个灵魂。这是苏春梅选择教育行业最贴切的比照。

她，来自农村，从小喜欢蓝天白云，流岚虹霓。浓厚的乡土气息培养了她沉静内敛、质朴务实的性格。问起她为什么会选择“教师”这一职业时，她这样说到：那是一个寒冷的冬天，小学三年级的我坐在班主任何老师的自行车前杠上奔向镇上参加数学竞赛，我感受着何老师温暖的怀抱，一点也不觉得冷。而老师豆大的汗水却滴在了我的手臂上、脖子上。比赛结果我忘记了，可何老师的爱却给我留下了深刻的印象，从此，我的内心便有一颗种子悄悄生根发芽！“长大后，我也想成为了您！”我想要把何老师曾带给我的温暖传递下去，我也要当一名严而有爱的老师！

她带着儿时的初心，高中毕业时毅然选择了师范。父母都理解并支持她的选择，在家人爱的陪伴中，在大学老师渊博学识的熏染下，在“学高为师、身正为范”古训的滋养下，她心中教育初心的小芽茁壮成长为了参天大树。大学毕业后，她带着这棵高大葱茏的教育之树来到了四川省都江堰中学。在这里，她和她的大树扎根了，她想用温暖的“陪伴”让这棵树开出最绚丽的花，结出最丰硕的果。

2、语文的情怀，在陪伴中产生，在陪伴中内化

“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。因此，语文教师应让语文课堂成为丰盈学生情感的沃土、养育学生人性的殿堂。 

她从教十五年来，以学生的“兴趣”为教学起点，以学生的“问题”为教学核心，以启发式问答与师生互动构建教学内容，锤炼学生的思维与表达能力的同时，引导学生爱语文、爱生活。她着眼于学生的精神成长，又关注语感、体系和方法，注重训练学生的思维，调动学生的积极性。

她的语文课堂不拘泥于形式，教室、操场、阅览室等，都是课堂阵地；小组合作探究、教材情景剧互动、阅读体验分享等，都是教学的手段。她的课堂常充满着欢声笑语。

为了培养学生写作积极性，她常常选择班级优秀作文推送到班级微信公众号，让学生们体验“小小作家”的感觉。

3、爱的距离，在陪伴中缩短，在陪伴中消失

著名教育家李镇西老师曾说过：“当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心。”爱是教育的灵魂，教育没有爱，犹如池塘没有水。

她不仅是有情怀的语文老师，更是一位用爱陪伴学生的班主任。她说“教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生”。因此，班主任老师不应该以“把学生管顺”作为教育目标，不应该在教育中抹杀了学生的个性，更不应该以“成绩”作为衡量学生的唯一标准。应加强学生创新意识、独立人格、思想品格、道德情操的培养，让学生成为大写的“人”，棱角分明，有思想，敢作为！在班级管理中，她一直以每一位学生的生存、幸福和终身发展为出发点和终极目标，坚信每一个学生都是一朵含苞待放、与众不同的花。

她喜欢与同学们交流，同学们私下里更愿意称她为“知心姐姐”。女孩子们总会在和她交流之后向她索要一个“抱抱”，男孩子则会告诉她“谢谢您，和您的谈话很愉快”。

在陪伴过程中，她以目标引领，充分调动每个同学的积极性，使实现目标的

过程成为教育和自我教育的过程。

“一个教师，不管在哪里，只要努力，都可以走得很远很远！”这是苏春梅老师借用一位中国“奇”教师朱良才的话来勉励她自己。

正是她对学生的爱，她获得了学生的热爱。

正是她对教育的爱，她获得了社会的认可。

四川省优秀教师

成都市优秀班主任

都江堰市“苏春梅名班主任工作室”领衔人

都江堰市名班主任

都江堰市优秀青年教师

都江堰市优秀班主任

都江堰市优秀德育工作者

都江堰市优秀共产党员

都江堰市第七届高中德育学科中心组成员

做一名名师其实很简单，只要您不去想是否能够成功，只要您心中有爱、有学生，只要您风雨兼程……就一定能成为名师。