2019年6月，国务院办公厅颁布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出：“积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学。”这给课堂教学指明了方向。为此，2019年年底，学校制定了《四川省都江堰中学课程改革实施方案》。同时，学校根据改革方案，制定了课程群图和培养目标。

正当学校全力推进课程改革时，2020年初的一场新冠肺炎疫情打乱了学校课程改革的步伐。特别是根据疫情防控需要，只能线上教学，老师们通过钉钉、QQ、微信、云视讯化身“主播”。

线上直播，对老师来讲，是一种全新的挑战。师生如何互动？老师如何演示？特别是理科的实验、解题过程。老师如何监控学生“课堂”表现？老师如何查看学生的作业……对学校来讲，亦是一种全新的挑战，学校如何监控课堂？如何检验课堂教学效果……

面对困境，学校通过线上教研，与老师研究线上教学模式；与北京四中网校交流，研讨在线教学流程。经过教研会反复研讨和线上教学实践，学校提出了线上教学流程：第一步，紧扣教学目标，认真备课，为学生匹配合适的前置学习资源，然后发布学习任务，让学生根据学习任务自主预习；第二步，学生按照课前任务，独立、自主、有效学习，反馈学习成果，提出困惑；第三步，教师根据学生反馈学习成果、存在困惑，调整教学目标，优化教学设计，明确课堂重难点；第四步，针对学生的反馈，进行网上授课；第五步，课后，学生可借助网络学习资源，进行查漏补缺、总结反思，完善知识体系，并进行个性化拓展。

2020年4月，全校学生陆续返校，线上教学告一段落，但线上教学效果如何？老师们心里没底，学校更是忐忑不安。复课后，学校在原课堂教学方式基础上吸收和借鉴了线上教学的经验和优势，有序推进学校课程改革，并取得了一定的效果。

2020年高考喜报

我校学生勇夺全市文理科应届第一名；本科一次性上线819人，本科超目标任务129人；重本上线342人，重本上线率较19届增长了约5%；985基地班A班（理）重本上线率100%，均分超重本线87分；特高分650分以上6人，高分600分以上75人。

竞赛喜报

在各级各类学科竞赛科创活动中学生取得了较好成绩：高2022届学生汤怀杰获2020年全国高中数学联赛省赛区全国三等奖；高2021届学生唐躏儒获2020年全国高中数学联赛省赛区全国三等奖；高2021届学生吴蓁瀛获第37届全国中学生物理竞赛省赛区全国二等奖；高2021届学生唐蔺儒获第37届全国中学生物理竞赛省赛区全国三等奖；高2021届学生陶荟铃获第29届全国中学生生物联赛省赛区全国二等奖；高2021届学生刘鹏菲获第29届全国中学生生物联赛省赛区全国三等奖。成都市第16届中小学生电脑制作活动，我校两队入围“创客竞赛”成都市级决赛，一队（冯文豪、李珺琅、曾杨毅）获成都市二等奖，二队（刘应强、李佳睿、张家懿）获成都市三等奖。

竞赛和高考成绩给了我们信心，也给我们课堂教学改革带来了启示。学校结合课程改革实验区建设，对课堂教学模式进行了研究和探索。

（一）以“深度学习”教学改进项目为抓手，结合智慧课堂，探究课堂教学改革

为探究课堂教学改革，学校举办了新入职教师“深度学习”汇报课活动、“深度学习”教学改进项目课堂展示系列活动暨第31届青年教师赛课活动、高2023届智慧课堂班晒课活动。

在赛课活动中，老师们践行自主、合作、探究，小组合作交流，学生自我登台展示表演，或演讲、或朗诵、或辩论、或演示。教师教学以引导为主，注重学生主动学习和自主学习的过程；老师们充分使用多媒体技术、平板教学，通过手机实时投屏、传感器技术和多媒体动画再现知识情景，抽象微观的教学内容实现了具像化，有效帮助同学理解和掌握相关知识。老师通过赛课不断完善课堂教学流程。

2020年10月，学校在总结线上教学和系列赛课活动时，结合“深度学习”教学改进项目和智慧课堂流程，提出了“四道六环”课堂教学模式。

（二）探索课改，智慧课堂论课显特色

为进一步探索课堂教学模式，完善课堂教学模式各个环节，2020年11月，学校与北京四中网校合作，共同举办了“聚焦智慧学习 创新教学模式——2020年全国智慧课堂论课活动”。

1、任务驱动

课前教师紧扣教学目标，精心做好教学设计，发布学习任务，提供学习资源。

2、自学反馈

学生按照学习任务，借助学习资源，自主学习，反馈学习情况，发现问题，提出问题。

3、设计优化

教师根据学生的自学反馈，获取精准学情，优化教学设计，调整教学策略。

4、合作探究

课中，学生围绕教师梳理的自学反馈共性问题，小组互动，合作交流，探究释疑。

5、引领提升

课中，教师在学生合作探究过程中，根据合作探究情况，创设情境、引导、点拨、评价，让合作探究有效展开；或教师针对探究中的疑难共性问题，精讲点拨；教师引领归纳梳理知识，总结方法规律；提供多元课堂评价方式，促进过程体验。

6、个性拓展

课后，学生查漏补缺、总结反思，完善知识体系，进行个性化拓展。

在学校探索和践行“四道六环”课堂教学模式过程中，学校教师的专业化水平得到进一步提升：在成都市2020年度“一师一优课、一课一名师”暨“课堂教学大比武”活动中，李云峡老师获成都市一等奖；苏梅、王玉蓉、高志琼老师获成都市二等奖。在2020年成都市青年教师物理教师第十四届赛课活动中，李璐老师荣获高中组一等奖。在2020年智慧课堂论课活动中，我校2名老师获一等奖，4名老师获二等奖……

本年度，学校涌现了一批名优教师，有1人被评为四川省名校长、1人被评为四川省教书育人名师、1人被评为成都市师德标兵、1人被评为成都市青年优秀教师、1人被评为成都市优秀班主任，1人被评为成都市教坛新秀，2人被评为都江堰市学科带头人，1人被评为都江堰市教坛新秀，4人被评为都江堰市优秀班主任，2人被评为都江堰市德育先进个人，还有8人被评为都江堰名师、名班主任。获奖人次创造学校历史之最。学校还成立了都江堰市名班主任工作室。