一、 专业基本情况

　　都江堰市职业中学学前教育专业自1988年开办以来，已有30年的办学历史，为都江堰市及成都地区输送了大量的幼儿园工作人员，享有较高的社会声誉。自专业开办以来，定期进入幼儿园进行市场调查，研究学前教育的现状与发展趋势、幼儿园人才需求情况等，并根据市场需求科学地调整课程设置，不断开发新课程，力图通过有效的专业教学培养学生的实践能力，促进学生专业素质的全面发展，实现学生人格的完善发展。由于办学质量过硬，近几年生源稳定，办学规模相对平稳。

　　1.专业标准名称：学前教育

　　2.招收对象：应届、往届初中毕业生和具有同等学历的社会人员。

　　3.学制：三年(2.5+0.5模式)

二、 培养目标

　　1. 总体目标

　　培养适应社会发展和学前教育发展需要的德、智、体、美全面发展，具备良好文化基础及良好职业道德，了解学前教育基本原理和实践方法，能够参与幼儿园保教工作，并在学前教育专业提升方面有可持续发展，具有良好的身体和心理素质的一专多能的复合型人才。

　　2. 课程目标

　　(1) 文化基础课

　　德育：有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育，辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点教育，经济与政治基础知识教育，纪律法制教育、职业道德、职业理想、创业教育和心理健康教育。引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，帮助学生树立正确的就业观、创业观，培养良好的思想政治素质和职业道德素养，发展个性特长，培养学生健全的人格心理品质。

　　语文：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。在教学过程中，要引导学生接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想。

　　数学：在初中数学的基础上，学好从事社会主义现代化建设和继续学习所必需的代数、三角、几何和概率统计的基础知识，进一步培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、空间想象能力、数形结合能力、思维能力和简单实际应用能力。通过本课程的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识，进一步培养学生的科学思维方法和辩证唯物主义思想。

　　英语：在初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，培养听、说、读、写的基本技能;注重培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力;激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力，形成有效的学习策略;开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识。

　　体育与健康：全面提高学生身体素质，发展身体基本活动能力，增进学生身心健康，培养学生未来职业所必需的体能和社会适应能力。使学生掌握必要的体育与卫生保健基础知识和运运技能，增强体育锻炼与保健意识，了解一定的科学锻炼和娱乐休闲方法;注重学生个性与体育特长的发展，提高自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的能力，为学生终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。通过体育教学，进行爱国主义、集体主义和职业道德与行为规范教育，提高学生社会责任感。

　　其他自然科学和人文科学类课程，可列为必修课或选修课，可单独设课或开设综合课。

　　(2)通用技能课

　　计算机应用：使学生树立良好的科学道德观念，运用辩证唯物主义方法认识世界，培养学生适应信息化社会要求的计算机技术应用能力。通过合理组织课程内容，特别通过掌握典型机型和软件，使学生初步掌握计算机应用知识和技术，在此基础上提高分析问题和解决问题的能力。通过本课程的学习，培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，在毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。

　　普通话：有正确的汉语拼音基础知识，有在工作和人际交流中运用准确、流利的普通话能力，综合水平达到国家的普通话水平等级测试二级甲等及以上标准。

　　现代礼仪：有日常生活中基本的礼貌、礼节、仪表知识，站、坐、行、语言、表情、服饰符合基本礼仪规范;有良好的文明礼貌修养;有基本的公关知识和技能，具有独立策划、完成一次小型公关活动、并评价其结果的能力;有一定的社会交往能力。

　　(3) 专业课

　　儿童文学：本课程讲授幼儿文学的基本理论，以能力为本位，以幼儿文学基础知识的传授和实践能力培养为重点，注重学生的发展需求，提高学生的文学素养和幼儿文学修养，使学生能够理解幼儿文学的特点，扩大学生关于幼儿文学的知识面和阅读面;培养学生分析和鉴赏现代幼儿文学作品的能力，基本能够做到独立分析中短篇幼儿文学作品(儿歌、幼儿诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法，能够针对作品的形式特点，撰写简要的评论;初步学会儿歌、短小故事和童话;基本掌握幼儿故事讲述的技巧，促进学生幼儿园教育教学活动的组织实施能力的提高。

　　幼儿园班级管理：幼儿园管理的要素涉及幼儿园人、财、物、事等方面，幼儿园工作管理，幼儿园组织与人员管理，幼儿园公共关系与幼儿园工作评价，要把理论和时间更好的结合起来，增加实用性、可读性和可操作性。

　　幼儿卫生保健：深入了解并掌握掌握学前儿童的解剖生理特点和生长发育的规律，儿童健康评价的方法、常见心理问题的矫治、营养需要及膳食的配制、疾病的预防和护理以及意外事故的急救处理等知识，能正确认识和理解学前儿童卫生保健领域存在的各种理论和实践问题，提高学生从事托幼机构保育实际活动的专业素养。

　　学前教育学：了解学前教育学的内容和发展历史;掌握学前教育学主要流派的理论知识;能运用科学的学前教育学观指导幼儿发展。

　　学前心理学：了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系以及幼儿的活动心理。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿老师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。

　　幼儿园活动：具有设计幼儿园教育活动的基本能力;培养学生设计幼儿园教育活动的兴趣，树立学生的创新意识。掌握从事学前教育工作所必需的幼儿园教育活动设计的基本理论和基础知识;培养学生设计幼儿园教育活动的专业技能;培养学生重视的幼儿园教育活动设计的思想。结合《3——6岁儿童学习与发展指南》讲授幼儿园健康、语言、科学、艺术、社会领域教育活动的基本原理、基本模式、基本程序及指导要点，使学生掌握幼儿园五领域教育活动设计、组织和指导的方法。

　　乐理键盘弹奏技能：掌握弹奏的基本方法和连音、跳音等弹奏技巧，培养良好的读谱习惯，训练手指的独立性。熟悉两升两降调式弹奏，完成相应调式的中型乐曲，强化弹唱技，能完成C大调儿歌配奏，激发学生的专业热情。

　　手工技能：手工教学方面要求学生掌握纸工造型的方法，步骤，各种形象的折法，以及剪刻方法。手工教学方面要求学生以立体构成为基础，运用现代设计理念，以及纸造型的特殊表现技法，以占有空间的立体语言，简练、明快、有力的造型，塑造物体形象，使形体更加生动完美。手工教学方面学生要掌握面具、丝网花的制作方法以及立体织工的各种形象折法，能发挥自己的想象力，创作作品。

　　声乐技能：通过学习音乐乐理知识，掌握不同的节奏型，学习附点、切分、弱起、三连音节奏，视唱节奏型丰富的视唱曲。巩固音程、大小调式的听觉概念。巩固歌唱的发声方法和呼吸方式，进行高声区的开发，完成中等难度歌曲演唱。增强气息对声音的控制能力，训练声音的力度，着力歌曲表现力的训练，完成中高难度不同风格的声乐曲演唱。

　　美术技能：通过学习素描的基本要素，及物体的透视，形体结构，明暗调子的变化规律，锻炼构图和表现质感，空间感的能力。要求学生掌握简笔画的线条流畅、概括、夸张、造型生动，以及涂色层次丰富，色彩搭配适当的能力。学习图案装饰美的语言和形式美的法则，学会运用图案美丽的字体、活泼可爱的图形，以展示学生丰富的想象力。较好掌握简笔画线条简约、流畅、夸张等技巧;能独立完成黑板报与墙纸的构图，初步具有图形穿插和字体安排的技术;在完成儿童画时，能做到线条流畅，形象准确，色彩搭配合理，装饰效果好。学生初步掌握水粉画的技能技巧，熟悉水粉画的工具材料，学会运用色彩关系塑造形体;

　　舞蹈技能：本期主要是通过舞蹈基本知识、基本功训练、古典舞身韵训练、藏族舞蹈四个部分，让学生了解舞蹈的基本知识，通过训练形成直立、伸展、挺拔的正确体态;达到解放学生身体，逐步提高身体的控制力、协调性及表现力。通过舞蹈基本功扶把训练、芭蕾舞姿训练、蒙古族舞蹈、幼儿舞步组合，加强学生身体直立感、韧带的软开度、肌肉的控制力、协调性及表现力，掌握傣族和维族的基本风格特点，能独立完成傣族、维族舞蹈组合及一个完整的幼儿舞蹈。

　　(4)主要实践教学环节

　　技能训练：根据各课程实践教学大纲，提出训练的任务，组织学生在校内外实践过程中进行实际训练，包括艺术、体育及幼教技能。

　　见习实习：第1、2、3、4学期安排各类见习实习进行，包括：参观调查、实际考察学前教育现状和发展趋势以及学前儿童身心发展状况，保育教育见习、实习 ，学前教育科研实践，为幼儿园创设环境、制作教具玩具、组织文艺表演活动等。

　　毕业实习及顶岗实习：第5、6学期进行。要求学生运用教育原理较好地掌握幼儿园各教学环节的组织指导方法。

　　社会实践：在寒暑假或双休日进行，组织艺术采购、学前教育宣传、咨询，进行社会调查和教育调查等多种形式的社会实践活动。为学生创造一切可能实践的条件，如让学生参加各种艺术技能比赛，让学生为学校宣传栏、校报做排版设计，让学生协助举办学校、社区、本地区各种艺术表演活动等。