为深化教学改革，发挥名师引领作用，打造高效课堂，落实全国“学力课堂”要求，实现“减负提效、增质赋能”，促进学生终身发展，我校有序推进“人人献课”活动，各学科组开展了多种形式的教学研讨活动，各显其能。

       现如今“人人献课”活动已成功开展四期并取得良好成效，各学科组老师在献课活动中受益匪浅，所学所获将为以后的课堂教学打造良好基础。

       高2024届语文备课组开展了“读写共生，学以致用”为主题的教研活动。任海娟老师以《读写共生，学以致用——向鲁迅先生学习写作的温度和深度》为主题，带领同学们开展了一场以教材为例子展开的考场记叙文升格写作活动。

       任老师说：“教材是最好的范例”，她通过教材中心动点的分享，与学生一同梳理出“警策金句，体现深度”“细节特写，体现温度”等写作技巧来升格作文的深度和温度。

       数学组观摩了郑学良老师的《双曲线》公开课，新老师杨芮老师的展示课《函数的奇偶性》，冉茂桔老师就校际交流学习和思考专题发言。

       郑学良老师思维严谨的课堂，杨芮老师扎实的基本功和较高的综合素养，冉茂桔老师教学策略、教学方法等获得大家的一致肯定。

       英语组旁听了吴红玲老师的展示课，吴老师用“change your voice”引入，唤起学生的兴趣，引导学生分析文章中的经典句式结构：主谓宾、主系表、主谓宾宾、主谓宾补，着重给学生总结归纳易错系动词的用法。

       随后，吴老师列出四个例句，让学生翻译练习，引导学生发现并解决问题，学有所思、总结提升。最后现场展示学生的优秀短文，将课堂推向高潮。

       物理组观摩了赖静老师的展示课《带电粒子在竖直平面内的圆周运动》、胡启康老师的示范课《对自由落体运动的研究》，课后研讨并听取了胡启康老师就《2021年高考物理真题评析（全国甲卷）》的专题发言，老师们在相互交流中得到启发，在改进教学、发展学生学力、提高课堂效率上有了更足的底气。

       化学组在录播教室观摩了贺云仙老师的示范课《电解原理的应用》和钟君老师的示范课《一轮复习：钠及其化合物》，贺老师与钟老师的课堂充分体现了学校学力课堂的要求，学生课前自主学习，课中互相讨论学习，课后认真听取老师的导学，积极练学。学生基础知识更加巩固，学生学习能力发展提高，思维能力得到了提升。

       化学组老师一同与李俊伟老师磨课，提出了不少宝贵的意见：加强中心问题的提炼、问题的串式设计、语言的精炼、解题的思路、PPT改进等，帮助青年教师尽快成长。

       生物组成员学习了张波老师的示范课《蛋白质计算》。课后全组老师齐聚6402教室，对张波老师的课堂和学生状态进行点评，指出张老师的课堂由浅入深，分层推进，既遵循了学生认知规律，又激发了学生学习兴趣，整堂课学生积极参与课堂讨论，便于核心知识充分掌握理解，并且在老师引领下不断进行反思和归纳总结，学生学力得到了发展。

       廖礼佳老师做主题发言，提出从小处着手，强调作业设计的重要性，认为作业可以更个性化，达到因材施教的目的。结合任教班级实际情况，指出高中生物作业设计方案中存在的问题。

       历史组观摩了高先列老师的《专制主义中央集权制的演进（二）》，面对学时紧、新旧教材衔接，高老师对教研内容进行了整合和提炼，构建了大概念为主题系统化概念教学，教学内容构建了“学、思、探、练、评”五大模块，重点培养学生的观察发现，提炼概括能力，思考反思的能力，发展学生的学力，提升学生的历史学科素养。

       课后全组进行了讨论，就日常提出了教学改进的建议，就“双减”进行了讨论，强调优化教学和作业设计，重视以培养思维为中心的深度课堂教学，提高课堂教学效率，促进学生发展。

       地理组教师聆听了孙成林老师新课《地球运动的地理意义—时差》，孙老师根据学情结合生活实际和社会热点教学设计活动，问题环环相扣，让学生带着浓厚的兴趣充分探究、广泛参与，不断提高学生的思维能力并潜移默化的落实巩固相关知识。

       曾德利老师分享了学习成果《命题十八招》，为正在进行命题研究的老师提供了有实际价值的干货，相信老师们会坚定地走出自主命题这一步。