市第五次党代会闭幕,马安巧也回归了自己本职角色——县职教中心的一名普通教师。“看着一群让人爱,更让人头痛的孩子。”参加党代会时的激动，也慢慢地变成了对工作的沉思。党代会报告提出了优化发展现代职业教育。“把职业教育提到了新高度，为职业教育发展指明了方向。”“可我们的职业教育应该怎么发展呢？”这是马安巧这些天来一直思考的问题。

2002年，马安巧走上工作岗位，2009年加入中国共产党。职教中心的孩子们大多在15至18岁之间，这一时期是学生身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，也是各年龄发展阶段的最佳时期。

“但是，中职生是一个特殊的学生群体，有的是成绩差没能升入普通高中，有的是留守儿童少年，有的来自单亲家庭或经济困难的家庭，其内心世界非常不稳定、不平衡。”

“我们能给予他们的是什么呢？”马安巧沉思良久，结合党代会和自己的工作，她认为职教孩子的教育除了技能和知识以外，应给予学生更多向上的力量，社会的、学校的、亲情的，让孩子们能健康成长才是最关键的。

15年一直耕耘在职业教育工作上，马安巧从一名普通教师到县级干教师，这与她时刻关注着中职教育的改革发展和学生的成长成才，刻苦钻研教育教学方法分不开。

马安巧根据学生的年龄特点因材施教，创设实践情景，加强育人化的德育教学，培养学生的实践能力和创新精神，培养学生的良好行为习惯和良好的行为方式，深受学生喜爱。

“马老师把课堂搬到操场上，通过游戏来教我们学礼仪、唱歌和跳舞。我们都喜欢她。”高二的学生龚奇奇说到。

“艺术与生活的结合，会从心底激发孩子的动力。”马安巧认为，除了教学时给予孩子的，更多的要让他们参加到社会活动中去，感受社会的情感和力量。 

马安巧是八年的老团委书记。这是她的工作，也是她给予孩子们力量的另一个平台。

她始终把共青团组织作为党联系青年的桥梁和纽带，用理想凝聚青年,用党的奋斗目标激励青年,使青年把党和全民族的共同理想和目标作为自己的理想和追求。

为做好学校团委工作，马安巧一方面以学生团校和业余党校为专题教育课堂的方式，提高广大团员的思想道德素质；另一方面通过活动载体进行校园文化建设。

“我想把学生的课余时间利用起来，做些更有意义的事，尽力为他们创造更多的学习和就业机会。”多年来，马安巧利用业余时间承担起对学生兴趣特长的培养工作，义务为学校组建了鼓号队、舞蹈队和合唱团，极大的丰富了学生的课外生活，同时也在市县级的各种比赛中多次获得大奖。

“爱心是力量的源泉，要让孩子们积极向上就必须先让学生心中有爱。”在做好学校团委工作的同时，马安巧还精心指导学生会工作，开展好青年志愿者活动。

马安巧组织团员青年到敬老院和创建网格参加义务劳动、演出节目；号召全校师生为县教育基金会捐款高达七万多元；在汶川地震、玉树地震、舟曲泥石流等自然灾害发生时，她身先士卒带领全校师生为灾区捐资捐物；多次组织全校师生为校内外重病住院的学生、留守儿童和孤儿捐资捐物；组织全校师生参加县委政府和团县委组织的各项大型活动、礼仪服务和志愿者工作，得到了上级领导和社会各界的广泛赞赏。

看着眼前“重庆市优秀团干、巫溪县教育系统优秀共产党员、巫溪县骨干教师、五四红旗团委、先进集体、重庆市五四红旗团委……”这数不清的奖状和荣誉，马安巧明白，自己的担子更重了，路更艰辛，但她会执着自己的信念，一直走下去。