一、德育管理规范化

1、学校依照制度从严治校，不断提高在校学生的道德素养。班主任老师在不同阶段组织学生学习各项规章制度，比如《在校学生行为规范》《学生操行评定制度》《学生请假管理制度》《学生宿舍管理制度》等，按制度严格规范在校学生的一切行为，不断提高学生的道德素养。

2、学校加强班主任队伍的建设，落实常规管理，提高德育工作的实效性。
学校安排责任心强、管理经验丰富的教师担任班主任老师，要求班主任认真落实常规管理，将德育教育贯穿在每一天。班主任从各个细节加强对学生良好学习习惯、良好守纪习惯，良好礼貌习惯、良好卫生习惯的培养。

二、德育内容系列化

1、学校以养成教育为突破口，加强对学生的素质教育，从而提高学生的综合素质。学校根据各年级的实际特点，设定不同德育目标，分层次实施德育目标内容。 一年级重点在开展安全教育、专业介绍、前途教育，军训教育、养成教育、法制教育、文明礼貌教育、心理健康教育等，争取“一年成型”。二年级重点在强化养成教育，职业道德教育、健全人格教育、实习前职前教育等，使其完成“学生”向“职业人”的过渡，为第三学年的实习打好基础。

2、班主任老师认真开展每周班会课，认真落实各项素质教育内容，从而提高了学生的综合素养。

3、学生科每月组织素质教育考试，通过考试使学生真真正正掌握了相关知识，从而提高了学生的综合素养。

4、学校实行学生的操行评定制度，每月对学生的基本行为规范进行考核，通过考核让学生更加自律。

5、学生科加强对寝室的突击检查，发现问题及时处理，加强对违纪学生的思想道德教育。

三、德育活动制度化

1、加强班级文化及校园文化建设，净化育人环境。

2、积极开展丰富多彩的校园活动，对学生进行了多维度的教育，达到活动育人的目的。

学校结合国家的民族传统节日、重大事件等，开展了特色鲜明的各项活动。 学校先后举行了“欢度国庆文艺汇演”、“五四团员纳新活动”、“5.12护士节礼仪大赛”、“元旦文艺汇演”、“跳绳比赛”、“篮球比赛”、“乒乓球比赛”等。学校以丰富多彩的文化、体育活动为载体，营造“人格健全、体魄健康、积极向上”的校园文化氛围。

职业教育的本质是在学历教育的基础上，提高职业技术能力，提高职业道德素养。学校充分体现了以就业为导向的教育模式，投入大量的资金修建各种实验室，聘请高水平的老师对学生进行授课。

学校注重学生的全面发展，把学生培养成为适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的应用型技术人才。

注重学生的和谐发展，培养学生优良的品质个有责任心、诚实守信的作风，逐步使学生思想上，道德上和谐发展。

注重学生的美德养成，培养学生努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人，制定科学的学生思想道德行为的评价标准。

学校是教书育人的地方，教会学生的不仅仅是书本上的知识，和专业上的技能，更教会的是学生做人的道理，如何做人，怎样做人，怎样做一个对社会有用的人，当家长把孩子放心交给了学校，就是对学校极大的信任，学校就有责任和义务把孩子教好，从学生的思想上，道德上，学习上，我校将努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。